매거진

새롭게 시작된 학교생활 적응에, 준비물 준비에 한 주간 분주하셨으리라 생각합니다. 원만한 학교생활을 위해 학교와 여러 가지 소통을 하고 있을 텐데요, 정규 수업 이외에 진행되는 방과후 프로그램도 학부모 수요조사를 합니다. 이때, 자녀가 재학 중인 학교 이외에 다른 학교에서 어떠한 프로그램이 진행되는지 참고한다면 의견을 제시하기가 좀더 수월하겠죠? 이번 호에서는 방과후 프로그램에 대해 안내해 드립니다.

[차례] 

1. 초등학교 방과후 프로그램

2. 방과후 프로그램, 무엇이 더 필요할까요?

3. 병설유치원 특수학급 방과후 프로그램

4. 어린이집 특별활동 프로그램

5. 마치며

글 : 별난고양이꿈밭 사회적협동조합

비장애인, 장애인 모두가 어울려 사는 조화로운 사회 만들기를 목표로 활동하고 있습니다.

발달장애청소년 및 가족의 돌봄을 비롯하여 문화예술, 사회성향상 프로그램,

출판, 굿즈(goods) 개발 등의 일을 하고 있습니다.

방과후 프로그램은 학교에서 학교 정규 수업이 끝난 후 학생들에게 다양한 활동을 지원하는 것으로, 특수학급을 위한 방과후 프로그램도 따로 진행되고 있습니다. 특수교육대상자들은 일반 방과후 프로그램도 물론 신청해서 참여할 수 있습니다.

방과후 프로그램은 학교 홈페이지 게시판에 공개되어 있으니 참고하기 바랍니다.

특수학급 방과후 프로그램은 학교의 특수학급 수에 따라 시수가 다른데요, 보통 특수학급이 1학급인 경우 주 2회, 특수학급이 2학급인 경우에는 주 4회까지 진행됩니다. 반면 특수학교는 정규 수업이 끝난 후 주 5일(월~금) 방과후 프로그램이 진행됩니다.

별난고양이꿈밭 사회적협동조합에서는 지난 2022년 2월 22일~28일까지 제주도 특수학급 및 특수학교 재학생 학부모를 대상으로 방과후 프로그램에 대한 설문조사를 진행했고, 그 결과 제주도 내 특수학급, 특수학교에서 진행되고 있는 방과후 프로그램은 음악, 체육, 미술, 레고, 공예, 창의로봇, 요리, 교과, 여가활동 9개 항목으로 분류할 수 있었습니다. 다음 표를 참조해주세요.

* 학부모님들의 답변 결과에 교육청 누리집에 게시되어 있는 특수학급 운영계획서(2022년, 2021년)까지 참고하여 종합한 표입니다. (교육청 누리집에 계획서를 올리지 않은 학교는 별도로 조사하지 않았습니다.)

* 방과후 프로그램 종류가 많은 학교는 최근 몇 년간 진행한 적 있는 방과후 프로그램을 모두 기록했기 때문입니다.

특수학교인 영지학교와 영송학교는 전교생이 방과후 수업에 참여합니다. 영송학교는 음악, 미술, 체육, 여가활동을 학생의 수준에 맞게 세분화하여 진행하고 있고, 영지학교는 뉴스포츠, 미술, 공예활동을 진행하고 있습니다.

별난고양이꿈밭 사회적협동조합에서는

1) 방과후 프로그램에 기대하는 것

2) 선호하는 항목 등에 대한 설문조사를 간략히 실시해 보았습니다.

(조사 방법 : 구글폼 설문조사 / 조사기간: 2022년 3월 5일~6일 / 응답인원: 35명 )

1) 특수교육대상자 방과후 프로그램에 기대하는 것은 무엇입니까

전체 응답자중 51.4%가 특기·적성 지도(예체능활동)이라고 답했고, 그 다음은 또래놀이 및 상호작용(37.1%), 지역사회 활용 및 체험활동(11.4%) 순으로 나타났습니다. 이 결과는 자녀가 학습보다는 적성을 개발할 수 있는 음악, 미술, 체육 등의 활동을 하기를 원하고, 학교에서 진행되고 있는 프로그램이 이를 반영한 결과임을 말해줍니다.

2) 특수교육대상자 방과후 프로그램에서 자녀가 참여하도록 하고 싶은 것이 있다면 무엇입니까?

위 그래프는 현재 진행되고 있는 방과후 프로그램의 항목 중 선호도를 조사한 결과인데, 체육활동이 응답자의 54.3%로 가장 많았고, 미술활동(45.7%), 음악(28.6%), 컴퓨터(20%) 순으로 나타났습니다. 컴퓨터는 현재 학교 방과후에서는 이루어지지 않고 있는 항목으로, 학부모의 수요가 새롭게 나타난 것입니다. 이 외에도 요가, 직업연계 프로그램, 일상생활에 적용할 수 있는 활동들을 방과후 프로그램에서 해 주면 좋겠다는 응답이 있었습니다.

한 학부모는 “어떤 프로그램을 원하는지도 중요하지만, 어떤 자격을 가진 방과후 교사가 오느냐가 더 중요하지 않을까요?”라는 의견을 보내주기도 했습니다.

이번 조사를 통하여 느낀 것은 제주도의 학교 수만큼 프로그램이 많지는 않다는 것이었습니다. 학부모들의 요구가 비슷비슷하다는 이유도 있을 것이고, 제주도의 특수학급 방과후 프로그램 강사 제공환경도 영향을 미치고 있다고 생각합니다. 그렇지만 초등학교 특수교육대상자 학부모들이 원하고 있는 또래놀이 및 상호작용에 대한 프로그램은 거의 이루어지지 않고 있어, 새로운 방과후 프로그램 개발과 연구가 절실해 보입니다.

이와 관련하여 교육청에 특수학급의 방과후 프로그램 운영상황을 어떻게 관리하고 있는지 문의해 보았는데, 프로그램 진행 여부만 관리할 뿐, 어떤 프로그램을 운영하고 있는지는 별도로 파악하지 않고 있었습니다. 방과후 프로그램의 질과 만족도 등에 대한 관리를 별도로 하지 않는 것으로 이해되어 아쉬웠습니다.

방과후 프로그램의 다양화 및 질적 향상을 위해서는 학부모들의 관심이 필요합니다. 자녀의 학교 생활에 더 관심을 갖고 방과후 프로그램에 대해 적극적인 의견을 제시해 나간다면, 우리 아이들이 더 좋은 교육의 기회를 가질 수 있을 것으로 기대합니다.